關於教學，我們想說...
❝ 我心中最理想的教學，是讓學生不只能夠透過複製老師的動作與方法來複製出老師的成果，更應當要能夠透過觀念性學習，真正從『不知道』的彼岸翻跨到『知道』的此岸。 ❞
——從模仿，到真正理解「how」與「why」
我們所設計的課程，目的是讓同學培養紮實實力，最終有能力在心中建構屬於自己的畫面、畫出自己的樣子。
因此，老師希望交給同學的從不是‘‘某一種畫法’’，而是教授關於繪畫的核心知識與邏輯。
透過分析、研究與經驗，將核心知識與邏輯整理成一組完整的「工具箱」。將經驗從默會的維度中提取出來，化為言傳知識，並時時的更新與重構。
身為繪畫教學者，我們自期將那些屬身體技藝的默會知識，盡力的透過解構分析可言述化，並明晰的傳授予同學。
我們希望同學們透過課程，整理出一組專屬的工具箱。
在每一張練習之後，你會更暸解自己的方向、自己的喜好、自己的風格，更清楚屬於自己的理想畫面。
有一天你將帶著這個工具箱出發，自在靈活的運用這些‘‘工具’’
更有一天，這些裝備會消失，你不會再感覺到它們，這些知識將身體化。
他們將寓居於你的手指、手腕與整個身體之中，協助你畫出一張又一張、屬於自己的作品。
以一張圖詮釋我們的教學邏輯
通透根本的原理和邏輯，便能掌握任何可能
有一天在想：如何用一張圖來詮釋我們的教學理念？
於是想到了‘‘爆炸圖’’———這是一個把物件徹底拆解的表現方式。
與我們的教學理念相同，
將「繪畫」這件事情徹底拆解，拆破所有看似直覺的行為；
將所有‘‘技巧動作’’與‘‘繪畫概念’’拆解為單位元素，同時透過邏輯串聯元素間的關係；
讓學習者能夠一學就明白。
了解各部，同時清楚認知全體。一旦通透根本的原理和邏輯、便能掌握任何可能。
我們認為整體、根本的思考是認識事物的基本原則。
認識繪畫當然亦如此。
了解了根本道理，自然會形成自己繪畫的脈絡，畫出屬於自己的風格。__ 2018,12
為何我非常重視“作業解說” ？
改變了思考方式，我們才能真正進步，才能在畫畫時感覺到真正的自在
學畫畫其實就像在學習一種新的語言。
學語言想要進步，除了要透過多聽、多讀來培養語感，更重要的是要勇敢開口說。
學畫畫也一樣，除了多看、多聽——讓自己看懂畫面、瞭解作法之外——還需要實際動手去畫
在實際操作過後，原本沒想過的問題會逐一出現。
而那些浮出的問題，就是讓畫面「感覺怪怪的」的癥結。
而那些浮出的問題，就是讓畫面「感覺怪怪的」的癥結。
在這些癥結裡，其實藏有許多關鍵概念。
在每一次的課堂跟畫過程中，同學從新單元裡吸收了新觀念、思路和技法，
待作品完成後，再從當週的作業解說裡瞭解那些根本的、卻容易忽略的重要觀念，
這些在分析作業時所延伸出的觀念主題，就是改變思考方式的關鍵。
這是我教學以來，非常重視每週的「學員作業解說時間」的原因。
思考整理需要的有時是減法、有時是加法，改變了思考方式，我們才能真正進步，才能在畫畫時感覺到真正的自在。
作業解說真的很須要
有時就差那一點..指點後一切明瞭
有時就差那一點..指點後一切明瞭
Yu Hua
學員